三年级词句段运用的句子观察和思考(优选127句)

来源:互联网 发布时间:2023-02-02 09:45:58

三年级词句段运用的句子观察和思考 优选32句


(资料图)

1. 指导朗读,展开想象,感受神奇和美丽。

2. 总结:同学们,《清明上河图》是我国的国宝,今天我们只是借助多媒体远远看了这幅画,不过,通过学习我们已经知道真正的画现在放在故宫博物院。希望大家去北京旅游的时候千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作,今天的课就上到这里,谢谢大家。

3. 今天我们一起来学习《找骆驼》。这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文,想想课文讲了怎样一个故事。

4. 引导看图。

5. 引导学生了解并归纳课文主要内容。

6. 激趣导入:走进第五单元,我们打开了中华传统文化的宝库,认识了古代的大思想家,欣赏了美丽的古代神话,走进了雄伟独特的赵州桥,今天,老师要给大家介绍一幅古画,一幅名扬中外的画。(板书课题)

7. 在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的?

8. 反馈:

9. 用自己的话来说一说故事的主要内容?

10. 全班交流:老人说出了走失骆驼的几个特点?

11. 利用编顺口溜,帮助学生掌握、巩固学写寻物启事。

12. 学生默读,思考:读了导读提示你知道了什么?

13. 注重培养学生良好的书写习惯。

14. 师:你看到了西沙群岛哪些丰富的物产?指名回答。

15. 学生自由练习。

16. 这是一篇略读课文,课文前面作了提示,指名学生朗读

17. 细读老人的话。

18. 教师善于宏观把握教材,紧密结合本单元的主题及语文要素来引导学生深入体悟句子,使教学目标的达成更加有效、夯实;

19. 把自己认为难读的段落读给同桌听一听。

20. 老人是怎么知道骆驼的这些特点的?再读课文

21. 自己把全部词语读一读。

22. 开火车组词认读生字。

23. 善于创设情境,激发学生的学习兴趣。

24. 引导学生找到相应的段落,默读课文,思考相关的问题。

25. 我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,你都知道我国有哪些传统文化?

26. 听了老人的话,商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来的。”这里的“忿忿地”是什么意思?老人怎么回答的?从“不紧不慢”种体会到了什么?(很冷静,胸有成竹)

27. 运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。

28. 察记录。(课件出示 6)示例:我用手一碰含羞草的叶子,叶子就马上全部合 拢起来,好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎, 整条茎就垂了下来,更多的叶子合拢了,好像不敢见人似 的。含羞草到底怎么了?为什么会这么不经碰呢?(二)修改句子。学习用修改符号修改病句。(1)回顾上册,我们学习哪些修改符号?(有改正符号、增补符号、删除符号。)(课件出示 7)设计意图:认识今天我们再来学习一下新的修改符号:对调符号和移 动符号。(课件出示 8)两种常见修改符号,并 使用它们修改病句,提 高 了 学 生 判 断 分 析 能 力,准确表达能力。(2)下面的这段话,只修改了一部分,看看,还有什 么问题,请用

29. 初步理解中心句中的重点词“创造”的意思,指导书写“创造”。

30. 教师善于采用激励性评价,让学生在写情景时有的放矢,将学生的写话成品展示得淋漓尽致。

31. 各小组投入研究,教师巡视,参与讨论

32. 初步感知

三年级词句段运用的句子观察和思考 优选45句

1. 读一读,看谁能记下来。

2. 指导学生找出文中的中心句。

3. 交流资料卡。

4. 自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字

5. 有感情地朗读课文。

6. 交流:读了这么多次的课文,西沙群岛给你留下了什么印象?

7. 朗读评价

8. “词句段运用”相对课文教学会比较枯燥,要提高趣味性。

9. 围绕“创造”质疑。

10. 读背十二生肖。

11. 介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人,确定负责人。

12. 用自己喜欢的方式读读课文,想想课文是从哪几个方面来写西沙群岛的物产丰富的?

13. 读中品词析句,感受盘古的精神与表达的精妙。

14. 汇报交流。

15. 这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。

16. 积累词语,丰富语言

17. 提名说,集体评议。

18. 师:旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游,供大家选择。

19. 交流之后,可以把有特色的习作集中起来,装订成一本习作集。

20. 成立各“研究小组”,小组快速讨论:

21. 这些动物很有意思,你能观察出来吗?对,他们就是十二生肖。你知道,你的属相是什么吗?

22. 句式训练

23. 检查自学情况

24. 在交流和评价习作时,可以按照不同的习作内容分类进行交流,使学生在交流习作的过程中,增进各小组之间的沟通,并丰富对传统文化的了解。

25. 小组学习,注意给它们区分和组词。

26. 上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙,现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。(播放课件,师配画面解说)西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园,鱼多得数也数清,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟。海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。

27. 提示复述的线索,鼓励学生复述时加入自己的想象。

28. 有感情朗读全文,谈感受。

29. 比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么?

30. 现在我们先来解决第一个问题。请同学们在文中找一找,老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来,边读边想:走失的骆驼有哪些特点?请标上记号。

31. 学习提示让我们思考什么问题?

32. 观察书上的图片,都是什么?(邮票)你发现这些邮票有什么特点?(动物)

33. 反馈交流 板书 风景优美 物产丰富

34. 提名朗读第一自然段,思考提出的问题。

35. 再读词语。

36. 复习生字、生词。

37. 归纳本节课的学习方法。

38. 这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢,还是先去了解那里丰富

39. 确定想写的内容后,想一想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。

40. 师组织讨论后出示:

41. 提名认读生词,相机正音。

42. 学生自由读第二小节,思考:哪些句子写出了它的美丽

43. 师提出汇报要求:一小组在汇报时,另一组要认真听,深入思考这个问题,可以随时补充自己的观点。

44. 师生共同梳理、归纳问题。

45. 能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。

三年级词句段运用的句子观察和思考 优选50句

1. 揭题质疑:引导学生解读“名扬中外”。读了课题你想提什么问题?

2. 自读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

3. 在介绍的过程中,不能完全照抄资料,要用自己的话来讲述。

4. 师指名逐段读课文,正音。

5. 传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。(课件)今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

6. 一幅名扬中外的画

7. 展示朗读,抽生读课文,其他同学当小评委,听他们哪里读得好,哪里还不够好,记下。

8. 请同学们一边看一边找,看看是否能从画中找到你刚才读到的内容。

9. 会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

10. 学生先在小组里交流,然后选出一名同学到台前介绍。

11. 这节课,我们就围绕这两个问题来研究课文。

12. 你知道属相是怎么来的吗?(教师或学生讲解属相来历的故事)

13. 练习书写。

14. 自由读课文,要求读准字音,读通句子,思考课文主要内容。

15. 积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

16. 想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容?

17. 再仔仔细细地读读,你从哪些地方体会到了?(颜色多,一块块一条条地交错着)

18. 成果展示,师生评议。

19. 师小结:有了这张资料卡,我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。如果你是一个小导游,你会怎样向游客们介绍这幅画呢?(引导学生简单复述课文。)

20. 集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。

21. 根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。

22. 生自由简单汇报。

23. 组内交流,确定汇报方式。

24. 师生扩展开再说一说。

25. 围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。

26. 请学生快速浏览课文,填写资料卡。

27. 抓住中心句,感悟主旨。

28. 激发学生创造的热情。

29. 指名分节朗读课文。

30. 教师在引导学生写情景时,与品读句子部分的方法有效对接,先引导学生抓特点、抓角度来描述图片,学生的思维充分被打开,为“写”做铺垫;

31. 那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美,哪些地方又写了物产丰富呢?请小朋友们再仔仔细细地去读读课文,然后在自己的学习小组里交流交流。

32. 把自己的玩法和收获写下,准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

33. 学生汇报。

34. 反馈交流  海底   海滩   海岛

35. 自己读一读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。

36. 学生自由读书,教师巡回倾听指导。

37. 词句段的教学着眼点在于“运用”不要过多的分析,要让学生在实践中领悟;

38. 明晰课型:课题序号的右上方有个星号,表示略读课文。我们就根据阅读提示来学习课文。

39. 汇报交流,师根据学生的回答,随机点击。

40. 完成前面综全性学习的展示,哪个小组完成得好。

41. 师:小朋友们真会读书!西沙群岛是风景优美的地方,同时也是一个非常富饶的地方。

42. 自由阅读

43. 指导学生观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。

44. 了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

45. 把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。

46. 播放《清明上河图》全景图。

47. 指名读,你感受到了什么?(海水真美)

48. 学生交流:(交流哪一部分就研读哪一部分)

49. 想去西沙群岛看看吗?让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文,注意这篇课文生字词特别多,争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。

50. 教师小结:《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌,看到了当时普通老百姓的生活,真是画中瑰宝,不愧为:(读课题)一幅名扬中外的画。过渡:同学们通过自己读课文,读懂了这么多关于这幅画的内容,真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存,请同学们再快速默读课文,和同桌商量着一起完成这张资料卡。

标签: 西沙群岛 传统文化 主要内容

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